IŞİD’den beş yıl sonra Musul’daki okul çocukları hala geride kaldı | Haberler


Musul, IŞİD (IŞİD) işgalinden kurtuluşunun beş yılını doldururken, çocuklar ve gençler Irak’ın ikinci büyük şehrinde hala gergin bir okul sistemi ve iş bulmakta zorluk çekiyor.

Kenti geri almak için yapılan kentsel harekatın ardından hala rehabilitasyona ihtiyaç duyan okullarda binlerce öğrenci okuyor, sınıflar yetersiz öğretmenlerle dolup taşıyor, çocuklar kitapsız ve kırtasiyesiz okula gönderiliyor.

Öğrencilerin Musul’da öğrenme ve başarılı olma kapasitesini etkileyen önemli bir faktör, 2014-2017 yılları arasında IŞİD’in şehri kontrol ettiği dönemde kaçırdıkları üç ila dört yıllık okuldur.

Irak hükümeti yönergeleri, öğrencilerin eğitim durumları yerine yaşlarına uygun sınıflara kaydolmalarını şart koşuyor; bu da, yıllarca okula gidemeyen çocukların sınıfa döndüklerinden beri ekstra baskıyla karşı karşıya kaldıkları anlamına geliyor.

Musul’daki birçok genç gibi, Riad Mohamed Khalaf’ın 15 yaşındaki oğlu Radwan da birkaç yıldır sınavlarda başarısız oluyor. Riad, IŞİD’in Musul’u kontrolü sırasında Radwan’ın atladığı üç notu suçluyor.

Okula döndüğünde, Rıdvan beşinci sınıfa yerleştirildi. Ancak, iki yıl sonu sınavında başarısız olduğu ve yalnızca bir tanesini geçtiği için ancak altıncı sınıfa yükseldi.

Riad, Al Jazeera’ya “Okula ilk girdiğinde asla yükselmemesini tercih ederdim” dedi.

Riad ve diğer birçok veli, çocuklarına IŞİD’in düşüşünden sonra okula döndüklerinde not atlamalarının söylenmesinin, ancak sınavlarda başarısız olduktan sonra onları sınıf arkadaşlarından daha yaşlı hale getirmesinin çelişkisine dikkat çekiyor.

Riad, Arapça dil derslerinde Radwan’a yardım etmek için haftada üç gün özel bir öğretmene para ödemek zorunda kaldı ve bu da aileye ekstra finansal stres yarattı.

Halep Erkek İlköğretim Okulu müdür yardımcısı Younis İbrahim Halil, El Cezire’ye, öğretmenlerin genellikle birinci sınıf müfredatının temel unsurlarını daha büyük çocuklara açıklamaları gerektiğini söyledi.

“Milli Eğitim Bakanlığı’nın bu çocukların önceki sınıfları yakalayabilecekleri yaz okulları açması bir çözüm olabilir. [instead of] dört aylık yaz tatillerini hiçbir şey yapmadan geçiriyorlar, sonra döndüklerinde… her şeyi unutmuşlar” dedi Halil.

Musul’da eğitim sorunları yıllardır ortadadır, ancak çocukların, öğretmenlerin veya ebeveynlerin deneyimlerini ilerletmek için somut bir adım atılmamıştır.

Khalil, “Şehir geri alındığından beri herhangi bir gelişme veya değişiklik görmedik ve hükümetten bu sorunları çözmek için hiçbir çaba göstermedik” dedi.

Irak Eğitim Bakanlığı, yorum yapması istendiğinde yanıt vermedi.

sınıf başına 100 öğrenci

Riad, oğlunun gittiği okulda deneyimsiz ve eğitimsiz öğretmenler olarak nitelendirdiği kişilerle de ilgileniyor.

Riad, “Öğretmenler, Radwan’ın eğitimini engelleyen en büyük şey” dedi.

Dünya Bankası’na göre, Irak’ın bütçesinin yalnızca yüzde 9,7’si eğitime harcanıyor ve bu da bölgesel ortalama olan yüzde 14’ün çok altına düşüyor.

Bu, öğretmenler için düşük ücretlere ve aşırı kalabalıklaşmaya dönüşüyor.

Halep Erkek İlköğretim Okulu’nda bazı sınıflarda öğretmen başına 100 öğrenci düşmektedir.

Khalil, “Bir öğretmen bu kadar çok öğrencinin olduğu bir sınıfı kontrol edemez” dedi.

18 yaşındaki Tabarak Ali Hüseyin, Batı Musul’da okula gidiyor ve çatışmadan önce aldığı eğitimin daha iyi olduğuna inanıyor.

“O zamanlar çok iyiydim ama şimdi durum farklı, sınıf kalabalık ve hoca herkesin sorusuna cevap veremediği için dersleri anlamakta zorlanıyorum” diyen Ercan, sınıfı ikiye ayıramadıklarını da sözlerine ekledi. derslik sıkıntısı.

Resmi rakamlara göre, Musul’da 16.456 öğretmenin görev yaptığı sadece 808 okulda 547.322 öğrenci eğitim görüyor.

Norveç Mülteci Konseyi’ne (NRC) göre 185 okulda hala onarım yapılması gerekiyor.

Halil’in okulunda 12 derslik ve yerel olarak “karavanlar” olarak bilinen dört prefabrik bina, çoğuna yeterli kitap verilmeyen 1.500’den fazla öğrenciye hizmet veriyor.

Fırsat eksikliği

Musullu çocuklar, hayatlarının erken evrelerinde yerinden edilme ve aktif bir çatışma bölgesinde travmatik olaylara tanık olma gibi ruh sağlıklarını da etkileyen birçok zorlukla karşı karşıya kaldılar.

NRC’nin Irak politika ve savunuculuk danışmanı Caroline Zullo’ya göre, okul öğretmenleri bu ruh sağlığı sorunlarını ele almak için eğitim veya kaynaklara sahip değil.

Zullo, “Çocukların dikkatlerini toplamakta güçlük çektiklerini veya öfke ya da üzüntü patlamaları yaşadıklarını kesinlikle tespit edebiliyorlar ancak buna nasıl tepki vereceklerini bilmiyorlar” dedi.

“Çoğu öğretmenin bir sınıfta ortalama 80 öğrencisi olduğu gerçeği bu durumu daha da kötüleştiriyor, dolayısıyla bu kişiselleştirilmiş bakımı sağlamanın bir yolu yok.”

Gerekli materyaller olmadan öğrenmenin getirdiği cesaretin yanı sıra okuyamayan ve yazamayan veya sınıftaki konuyu anlayamayan öğrencilerin hayal kırıklığı, birçok kişinin okulu bırakmak istemesine yol açmıştır.

NRC, Musul’daki bir okulda okulu bırakma oranının yüzde 20’ye ulaştığını söylüyor.

Ve devam etseler bile, birçok okul çocuğu, bitirdikten sonra onları bekleyen iş fırsatları olmadığını düşünüyor.

Şu anda 31 yaşında olan Mona Abdul Karim, IŞİD şehri işgal etmeden hemen önce mühendislik bölümünden mezun oldu, ancak şehir kurtarıldıktan sonra bile iş bulamıyor.

Adının değiştirilmesini isteyen Mona, Al Jazeera’ya, “Kurtuluştan sonra iş fırsatları arttı, ancak bir tane elde etmek için doğru bağlantılara ve ilişkilere sahip olmaya daha da dayandılar” dedi. Erbil’de iş buldu, ancak Kürdistan Bölgesel Hükümeti oturma iznine sahip olmadığı için reddedildi.

Hâlâ okulu bitirmeye çalışan Tabarak, okumaya devam etmek ve üniversiteye girmek için çabalamak istiyor ancak endişeleri var.

“Bundan sonra iş bulacağımı garanti edemem çünkü hepimiz ülkemizdeki durumu biliyoruz ve burada Musul’da üniversite mezunu olanlara iş imkanı yok” dedi.

Halil, Musul’daki öğrenciler ve hatta mezunlar için durumun ne kadar zor olduğundan yakındı.

Musul’daki çoğu öğrenci için çok parlak bir gelecek görmüyorum çünkü henüz çözülmemiş birçok sorunumuz var” dedi.



Kaynak : https://www.aljazeera.com/news/2022/7/9/mosul-schoolchildren-still-left-behind-five-years-after-isil

Yorum yapın